Language Technologies and Digital Humanities

Si richiede una buona motivazione nel cogliere la distinzione fondamentale tra lingua scritta e lingua parlata (il parlato non è come ce lo immaginiamo ragionando da letterati).

Questo modulo didattico mira a fornire conoscenze di base nell'analisi del parlato e della voce.

Gli argomenti trattati comprendono l'analisi fonetica acustica, la segmentazione del parlato e la classificazione delle unità intonative in base alle loro funzioni.

Al termine di questo modulo, ci si aspetta che gli studenti abbiano raggiunto una migliore conoscenza delle nozioni teoriche e sviluppato alcune abilità pratiche per l'analisi della rappresentazione e della trasposizione di messaggi parlati e scritti in inglese, italiano e altre lingue.

Il programma di questo modulo didattico è incentrato sull'analisi del parlato e della voce.

I suoi argomenti sono essenzialmente legati ai contenuti di una selezione di paragrafi di Johnson (2013) [§§1.3, 2.3, 4.1, 5.1, 5.5, 6.1, 6.2, 6.5, 7.4, 8.1, 8.2] e a una sezione specifica riservata alla classificazione delle unità del discorso in base alla loro funzione intonativa (in riferimento all'italiano, all'inglese e alle principali lingue parlate dagli studenti, si veda Romano 2023, "L'organizzazione soprasegmentale del linguaggio"). Questa sezione prevede un lavoro pratico da parte degli studenti frequentanti, sulla base dell'analisi di un file sonoro che verrà assegnato nel corso delle lezioni.

1. The phonetic and phonological representation of the speech sounds

1.1. Spoken Communication (Jakobson's model of audio-verbal communication)

1.2. Speech, utterance vs. Text, sentences

1.3. Phonetics and phonology

2. The Sounds of English and Italian

2.1. Sound inventories (BrE and Italian/other languages)

2.2. IPA tables

2.3. Dialects / Accents of English / Speech Archives

3. Phonotactics, phonosyntax and prosody

3.1. Syllable, clusters...

3.2. Internal and external clusters: from phonotactic to phonosyntactic rules

3.3. Local prominences: word accent hierarchies

4. Intonation and speech rhythm

4.1. Intonation units

4.1. Timing, pausing

4.3. Tools for labelling and guidelines

5. Instrumental phonetic analysis

5.1. Spectrograms

5.2. The Source-Filter theory

5.3. Voice and sound quality

6. Spectral analysis for digital signals

6.1. Cues of articulatory and phonatory activities

6.2. Vowel qualities, transitions, acoustic loci and spectral moments

6.3. Word boundaries in spectrograms

7. Acoustic cues for Vowels and Consonants

7.1. Vowels and sonorants

7.2. Obstruents (stops, fricatives, and affricates)

7.2. Reduction of function words. Effects of speech rhythm

8. Acoustic and Perceptive Phonetics

8.1. Phonological features, acoustic cues and auditory objects

8.2. Pitch and tone sensations

8.3. Prosodic words, tunes, speech chains, punctuation and hyphenation

9. Speech technologies

9.1. TXT, ASR, tools and services

9.2. Automatic segmentation and labelling

9.3. Summary and assessment

Il corso è organizzato in 9 incontri (lezioni frontali) di due ore. Il programma sarà completato solo se almeno un/a partecipante (lo/a stesso/a studente/ssa in tutti gli incontri) frequenterà un totale di 18 ore.

È previsto un esame orale per verificare la conoscenza del contenuto dei paragrafi selezionati da Johnson (2013) [§§1.3, 2.3, 4.1, 5.1, 5.5, 6.1, 6.2, 6.5, 7.4, 8.1, 8.2] e delle capacità di classificazione sviluppate dagli studenti sulle unità intonative (cfr. Romano 2023, "L'organizzazione soprasegmentale della lingua"). L'esame orale può essere sostituito da una breve discussione dei risultati di un lavoro pratico assegnato agli studenti frequentanti (vedi sotto).

Gli/Le studenti/esse che frequentano un numero sufficiente di lezioni e che hanno un'idea chiara di come svolgere il lavoro pratico possono decidere di basare il loro esame su una breve discussione del lavoro di segmentazione ed etichettatura svolto su un file vocale assegnato (la discussione si concentrerà sul file audio che verrà assegnato a ciascuno/a di loro e sulla sua segmentazione ed etichettatura a livello elementare di frasi e parole). In caso contrario, gli/le studenti/esse potranno sostenere l'esame come un colloquio orale basato sui libri di testo e sui materiali messi a disposizione sul sito Moodle.

Gli/Le studenti/esse che frequentano un numero sufficiente di lezioni e che hanno un'idea chiara di come svolgere il lavoro pratico possono decidere di basare il loro esame su una breve discussione del lavoro di segmentazione ed etichettatura svolto su un file vocale assegnato (la discussione si concentrerà sul file audio che verrà assegnato a ciascuno/a di loro e sulla sua segmentazione ed etichettatura a livello elementare di frasi e parole). In caso contrario, gli/le studenti/esse potranno sostenere l'esame come un colloquio orale basato sui libri di testo e sui materiali messi a disposizione sul sito Moodle.

Gli/Le studenti/esse con DSA o disabilità, possono prendere visione delle modalità di supporto
(https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita [1]) e di accoglienza
(https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa [2]) di Ateneo e, in particolare, delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame
(https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-con [3])

Hawkins S. (2010). “Phonological features, auditory objects, and illusions”, Journal of Phonetics, 38, 60-89.

The Handbook of phonetic sciences (edited by William J. Hardcastle, John Laver, and Fiona E. Gibbon, Chichester : Wiley-Blackwell, 2013 [https://unito-opac.cineca.it/SebinaOpac/resource/the-handbook-of-phonetic-sciences/UTO1858236])

The Handbook of speech perception (edited by David B. Pisoni and Robert E. Remez, Chichester : Wiley-Blackwell, 2005 [https://unito-opac.cineca.it/SebinaOpac/resource/the-handbook-of-speech-perception/UTO1114780])

Jurafsky D. & Martin J.H. (2023). Speech and Language Processing. An Introduction to Natural Language Processing, Computational Linguistics, and Speech Recognition. Englewood Cliffs: Prentice Hall (3rd Edition) [https://web.stanford.edu/~jurafsky/slp3/ed3book.pdf]

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